Autoavaliação
Agrupamento / Instrumentos de Autonomia / Autoavaliação
Conhecer para aprender; agir para melhorar.
O processo de autoavaliação tem como missão identificar os aspetos que possam contribuir para a melhoria da qualidade educativa e dos seus níveis de eficácia e eficiência, estimulando uma cultura de qualidade, exigência e responsabilidade.
Baseia-se numa abordagem ao trabalho da organização, promovendo de forma colaborativa o processo de reflexão interna sobre os modos como nos organizamos e gerimos os nossos recursos internos e externos para a prossecução dos objetivos de melhoria da qualidade educativa, através das melhores práticas organizativas e pedagógicas.
Pretende-se construir um plano de ação onde constem:
| 01 | As áreas ou aspetos que carecem ser melhoradas; |
| 02 | Os aspetos a consolidar; |
| 03 | As ações estratégicas de melhoria; |
| 04 | Os objetivos específicos a atingir; |
| 05 | Os mecanismos de autorregulação/monitorização que permitam reavaliar com eficácia o grau de implementação e sucesso das mesmas; |
| 06 | As metas, claras e objetivas, a alcançar; |
| 07 | Os intervenientes a envolver nas diferentes ações ou tarefas; |
| 08 | A calendarização no tempo. |
O processo de autoavaliação e plano de melhoria enquadram-se no âmbito do disposto na legislação em vigor e pretende:
| 01 | Assegurar o sucesso educativo dos alunos, promovendo uma cultura de qualidade, exigência e responsabilidade de todos os agentes intervenientes na escola;. |
| 02 | Identificar os pontos fortes do Agrupamento, enquanto organização, de forma a desenvolvê-los e valorizá-los como instrumentos e estratégias para o desenvolvimento da qualidade educativa; |
| 03 | Identificar os pontos fortes do Agrupamento, de forma a reestruturar, princípios e modelos organizacionais e funcionais com vista ao aumento da qualidade educativa; |
| 04 | Desenvolver, na organização, uma cultura de autoavaliação como estratégia de gestão eficaz dos recursos educativos e das boas práticas organizacionais e pedagógicas. |